MA差异化教学计划包括什么？
芝加哥康考迪亚大学 (CUC) 的MA 差异化教学计划旨在培养对领导课堂和学校变革和改革工作感兴趣的大师级课堂教师。
由高等教育委员会(HLC) 和教育计划认证委员会(CAEP) 认可的差异化教学计划侧重于培养学生以促进有意义的教学和学习体验的方式进行批判性、创造性和分析性思考。
该计划的毕业生可以阐明学习理论，评估学生的需求，并制定课程和教学策略以满足这些需求。此外，学生掌握各种认知和学习理论、内容领域的差异化、跨课程的教学技术、各种教学方法，以及使用基于研究的教学策略和数据驱动的决策来管理差异化学习环境的重要性.

从该计划毕业的学生可以获得哪些职业机会？
MA差异化教学计划的毕业生的就业机会比比皆是。他们的学习为成为学校和专业学习社区的教师领导者奠定了基础。学生还准备成为专注于差异化教学的课程负责人或教学协调员。
学生还具备在学校和学区担任教学教练的知识和技能，以支持同事使用差异化的教学实践。我们项目的学生还通过对差异化教学理论和哲学的深入了解来加强他们的实践，并成为新教师和同事在差异化教学实践方面的优秀导师。
最后，一旦差异化课程的学生完成了十门课程系列，他们可以选择获得特殊教育或 ESL 和 ELL 的认可，从而进一步扩大他们的职业发展机会。

在这个远程、混合和传统学习的时期，该计划将如何帮助教育工作者？它如何应对 COVID 后的环境？
现在比以往任何时候都更需要在所有学校和教室中进行差异化教学。COVID-19 大流行加剧了现有的教育不平等。课堂教师和研究人员观察到，由于在 COVID 期间失去学习，学生表现出的技能水平存在严重差距。库菲尔德等人。(2020) 预计，在 2020-2021 学年，与典型学年相比，学生将返回传统课堂，阅读和数学的学习收益分别为 63-68% 和 37-50%，并建议高度需要差异化教学。
鉴于大流行的持续性质，教师继续教授学生从面对面学习转向远程学习。因此，这些学习收益的损失还没有被收回。差异化教学是促进公平和帮助学生恢复在各个内容领域（尤其是阅读和数学）观察到的学习损失的关键组成部分。
随着教育在大流行之外取得进展，各种形式的学习，包括远程和混合学习，可能仍将是新教育格局的一部分，巩固差异化教学对学生成功至关重要。芝加哥康考迪亚大学的研究生在差异化教学计划中学习重要技能，使他们能够在我们学校需要大规模差异化的教育关键时期成为学校和课堂领导者的最前沿。