你在乔治城学院教什么课程？是什么吸引你进入这个研究领域？是什么让你对此感到兴奋？

我在 MAEd 任教。学习和行为障碍以及中度至重度残疾计划。自从我和两个有精神和身体残疾的叔叔一起长大以来，残疾对我个人产生了影响。 

我对多年来为残疾学生发展的新做法、策略和期望感到兴奋。在我在学校系统的职业生涯早期，他们是被遗忘的人群，但立法使他们最终获得了他们应得的指导。

您的计划将如何更好地为教育工作者做好准备/装备我们目前所处的环境？

我们在学习和行为障碍以及中度至重度残疾计划方面的教职员工都是这些孩子的经验丰富的教育者，我们充分意识到在满足这些 K-12 学生的需求方面所面临的挑战。在我们的教学中，我们始终关注学生群体的社会情感需求；现在我们解决这些需求就更加关键了。

这些学生的教学中总是使用技术，但现在由于 COVID-19 大流行而使用更多。我们未来的教师将学习在课堂上使用技术的新方法。

是什么吸引你到乔治城学院任教？是什么让他们与众不同？

我刚搬回肯塔基州，在一所小学教 LBD，之后我被要求成为学校一年级特殊教育老师的导师。那位老师在乔治敦学院学习和行为障碍研究生课程。我有一个很好的指导她的经历，并且一直在寻找教授的职位。所以我觉得这是注定的。我还喜欢研究生教育计划是在线的，为学生提供了极大的灵活性。

乔治城学院是一所充满爱心的机构，以其高质量的课程而闻名。作为一个小型机构，我们可以了解我们的学生并满足他们的个人需求。我的同事和工作人员努力确保所有学生都有积极的体验。我们有一个强大的教育部门。

您作为教育工作者的专业背景是什么？

我拥有玛丽蒙特曼哈顿学院的基础教育、幼儿园和学习与行为障碍未成年人心理学学士学位，纽约大学基础教育硕士学位和教育学博士。在斯伯丁大学的教育领导。我曾在圣文森特山学院、塞顿霍尔学院和泽维尔大学担任助理教授。我在纽约市和路易斯维尔的小学教育、幼儿园到八年级任教多年，还在杰斐逊县公立学校的学习和行为障碍教室任教。

告诉我们一些关于你自己的事情。你为什么对教育感兴趣？

由于我的两个残疾叔叔，我被吸引到教学中。一个和我祖母住在一起，当我年轻的时候，我总是试着用铅笔和纸教他一些东西。我认为那次经历激发了我的好奇心，并确实留在了我的心里。我曾在许多不同的环境和地点任教；他们都是不同但有趣的经历。有些非常棒，有些则极具挑战性。在具有挑战性的课程中，我总是学到很多关于学生的知识以及如何更好地教他们。

你会告诉考虑你的项目的潜在学生关于你自己的什么？学生和同事应该了解您的哪些方面？

我在不同的教室和地点有广泛的经验。我是一个终身学习者，致力于改善学生生活的问题，特别是致力于多样性的话题。

我在生活中遇到过很多挑战，但从未放弃：我是一个勤奋的人。例如，9/11 我是纽约市的一名教授。这是我的学生老师在现场实习的第一天，我必须帮助他们克服那天的恐惧和创伤。

对于有兴趣攻读基础教育、特殊教育或教育管理和监督研究生教育学位的学生，您有什么建议？人们如何在这些领域脱颖而出？

您需要准备好努力工作并保持对自己能力的信心。您必须将您的 K-12 学生放在心上，并致力于他们的整体福祉。同样重要的是要有成长的心态，并将其投射给你的学生，这样他们就有勇气继续尝试。

你还有什么想分享的吗？

教师也需要照顾好自己的福祉。通过锻炼、瑜伽、音乐、调解或其他任何你喜欢的爱好来为自己腾出时间。你的工作要求很高，这将使你重新焕发活力。