戈伊苏埃塔MBA商学院：在DEI努力中选择行动而不是言辞
作为持续战略承诺的一部分，Goizueta 商学院增加了对多样性、公平和包容性的新关注。
作为对学生激进主义的回应，埃默里大学推出了几项新的 DEI 计划，作为激发有意义变革的一种方式。
一项新举措是种族正义案例竞赛，学生团队在其中提出改善企业部门多样性的想法。
该大学还推出了由新课程和现有课程组成的 DEI 集中。
 
2020 年，在乔治•弗洛伊德 (George Floyd) 和其他美国黑人去世后，许多大学和商学院公开致力于多元化、公平和包容 (DEI)。但对于距离小马丁•路德•金出生地 5 英里的亚特兰大埃默里大学戈伊苏埃塔商学院的商科学生来说，这些承诺还不够。

乔治•弗洛伊德 (George Floyd) 去世后不久，一群 Goizueta MBA 学生应全日制 MBA 课程和 Goizueta 全球战略与倡议副院长 Brian Mitchell 的邀请非正式地聚集在一起。米切尔问学生他们过得怎么样，他们告诉他，仅仅谈论系统性的不公正并不令人满意。根据 2021 年 MBA 毕业生威利•沙利文 (Willie Sullivan) 的说法，“我们进行了抗议，给了钱，并在寻找我们能做的其他事情。”

在米切尔的领导下，学生们采取了一些措施来引发有意义的改变。他们组织了与社会正义相关的案例竞赛，为代表性不足的企业家启动了风险基金，并创造了推动全日制 MBA 学生新的 DEI 集中度的势头。

这些新举措共同加强了学校对 DEI 的承诺，这是其四个战略重点之一。除了领导力、商业和社会、企业家精神和创新之外，DEI 也是 Goizueta 希望实现的一切的核心。

一场比赛和一个基金
第一个由学生推动的倡议是约翰•R•刘易斯种族司法案件竞赛(JLCC)，由 Goizueta 组织和管理高级讲师 Mitchell 和 Lynne Segall 于 2021 年组织。刘易斯于 2020 年去世，他作为一名大学生帮助领导了美国民权运动，他的家人允许学校将他的名字写在他们的活动上。

对于首届 JLCC 活动，Goizueta 学生在教师指导和行政支持下，从 52 所大学招募了六家主要企业赞助商和 105 个学生团队。南加州大学马歇尔商学院在 2021 年 1 月赢得了第一个案例竞赛，为强生公司提供了可行的方法来激励 100 万黑人女孩从事 STEM 职业。2022 年 1 月，耶鲁管理学院通过为 IBM 的专用物理中心设计实施计划以缩小科技领域的种族差距，赢得了第二届 JLCC。

在他们的第二个以 DEI 为导向的计划中，MBA 学生针对风险投资领域中的系统性种族不平等，来自代表性不足的人群的创始人获得的美国风险投资投资不到 3%。学生们推动学校管理人员启动了价值 100 万美元的Peachtree Minority Venture Fund (PMVF)，专门为美国黑人、拉丁裔和美洲原住民企业家创造资本机会。

MBA 学生针对风险投资领域的系统性种族不平等，来自代表性不足人群的创始人获得的美国风险投资投资不到 3%。
PMVF 的学生经理、高级助理和分析师都来自专注于该基金的课程。在那里，他们接受了专注于投资不公平的技术金融培训，例如代表性不足的少数族裔企业家精神和无意识的偏见。学生每年识别多达 200 家公司，进行尽职调查，并提出投资建议。该基金的所有收益都标记为再投资。（在“为代表性不足的企业家设立的基金”中阅读更多内容。 ）

“我们不只是获得 MBA，”学生合伙人 Alexia M. Brown 说。“我们看到了诸如不公正之类的问题并采取了行动。弥合这个国家的财富和不平等差距对我们的经济更好。当每个人都能成为最好的自己时，我们都会变得更好。”

选修课的集合
关于种族正义的最新举措是 DEI 集中，它于 2021 年 12 月启动。要获得该称号，MBA 学生必须完成三门 DEI 选修课，其中包括新课程和现有课程。大学的其他学生也可以参加这些课程。

一门选修课是伴随桃树少数风险基金的课程。另一个，慈善实验室，是一门实践课程，学生可以学习慈善如何帮助解决公共问题。参与者专注于解决亚特兰大的不平等问题——美国收入不平等最严重的城市。该课程由商业与社会研究所董事总经理 Brian Goebel 和兼职讲师 Tene Traylor 教授。

第三门 DEI 选修课是社会企业家精神和影响力投资，由金融实践教授 JB Kurish 教授。在本课程中，学生关注社会问题、资本主义在引起这些问题中的作用，以及可以通过新想法、组织和投资创造的解决方案。

第四门 DEI 选修课，工作场所的偏见，探索偏见的科学，并将其用作在组织内设计有效政策和 DEI 干预措施的基础。它由组织与管理学副教授 Erika Hall 教授。

通常，多达 30 名学生参加最受欢迎的 MBA 级选修课。本学期，123 名学生填写了工作场所偏见的三个部分。
米切尔说，到目前为止，已有 36 名 MBA 候选人表示他们将追求专心，但该大学的许多其他学生至少有兴趣参加其中的一些课程。通常，多达 30 名学生参加最受欢迎的 MBA 级选修课。本学期，123 名学生填写了工作场所偏见的三个部分，其中许多是埃默里大学的商科本科生和非商科学生。

“我们还有很多工作要做，但将 DEI 引入学术集中是我们旅程中的一个重要里程碑，”米切尔说。他预计学校会走得更远，最终使 DEI 成为核心课程的一部分。“这是我们的下一步，”他说。

学生反应
学生们帮助激发了 DEI 集中的动力，他们对他们在课程中学到的东西充满热情。

“数据丰富的讲座和引人入胜的问题帮助我们了解偏见、刻板印象和启发式方法背后的机制，”MBA 学生斯蒂芬哈里斯说。“DEI 集中的课程为我们每个人应该做的内省工作创造了空间，以调查企业如何影响人们、社区和文化。做这项工作有助于我对未来的消费者产生同理心。”

他在亚特兰大长大并从事金融科技工作的同学 Lee Silver 指出，企业可以使用 DEI 数据来衡量他们在实现公平方面取得的进展，以及他们从多元化努力中获得的利润。Silver 说：“将 DEI 视为一种道德权利以及有助于提高业务绩效的东西，可以帮助 DEI 吸引所有人。”

对于像 Katie Hoole 这样的 MBA 学生来说，新的集中度表明商学院正在追赶 DEI 在工作场所的价值。“这是专业领域和学术机构的未来，”她说。Hoole 曾为 Teach for America 工作，该机构培训像她这样的教师“了解我们如何进入空间，我们会产生什么样的偏见，我们的交叉身份如何影响我们看待世界的方式，我们如何与他人互动，以及其他人如何感知我们，”她说。“在专业和个人空间中感到心理安全很重要，因为这样我们才能最大限度地发挥我们的潜力并承担风险。”

第一步
尽管对 Goizueta 的 DEI 努力的积极反应，“你必须大胆地做这样的事情，”霍尔说。“与工作场所的其他 DEI 计划一样，事情可能会出错。第一步是可怕的，因为它没有经过尝试和测试。但我们做了一些事情，因为需要有人先行。”

米切尔指出，教育偏见的努力也会遇到偏见，因为有些人质疑 DEI 内容是否对所有学生都有意义。在 Goizueta，典型的两年制 MBA 课程包括大约 150 名学生；18% 是非裔美国人、西班牙裔、拉丁裔或美洲原住民/阿拉斯加人。但 Mitchell 认为，DEI 的产品让每个学生都受益。

教育偏见的努力也会遇到偏见，因为有些人质疑 DEI 内容是否对所有学生都有意义。
“我与一些同事和朋友遇到的一个障碍是，他们认为这仅适用于一小部分学生。他们说他们没有那么多'那些学生'，而 DEI '不是我们所有人的优先事项，'”他说。“这不仅仅是为少数族裔或站在偏见错误一边的人的内容。这适合所有想要在包容性文化空间中领导和管理的人。”

Goizueta 的 DEI 主管 Ama Ampadu-Fofie 建议，想要扩展其 DEI 产品的商学院应该从现有开始。“看看你的机构有什么可以开始塑造的，”她说。例如，如果管理人员想要改变课程，他们可以首先确保所有一年级课程都有不同主角的案例研究。她说：“目标是找到人们愿意帮助你做出改变的地方。这可能并不容易，但一旦你开始，至少你会获得这种动力。”

学校还可以从创建旨在解决 DEI 问题的设施开始。例如，2021 年，埃默里开设了商业与社会研究所，目标是通过研究、编程和领导力来应对社会挑战。该研究所开展了诸如Start:ME 之类的工作，这是一项长期免费的小型企业培训计划，为亚特兰大企业家提供建立成功企业所需的工具和联系。超过 80% 的 Start:ME 企业家是有色人种。

埃默里大学还继续在课程内外寻找方法来检验企业减少不平等的力量。去年秋天，300 名学生、校友、教职员工以小组形式阅读并开会讨论“我们的总和：种族主义让每个人付出的代价以及我们如何共同繁荣”。作者 Heather McGee 还在整个 Emory 社区的虚拟活动中发表了讲话。

一个讨论小组由商业与社会研究所营销实践教授和教育学术主任 Omar Rodríguez-Vilá 领导。参与者集思广益，采取有意义的行动减少差距。

“对话中肯定有一点很容易让人觉得你没有权力——问题如此复杂和普遍，我能做什么？” 罗德里格斯-维拉说。“我们讨论过让它变得非常微型。我可以在课堂上做什么？当我看到问题时，我会说出来吗？我们从哪些类型的领导者和案例中学习？当我们离开房间时，我感到有一种集体感，即我们的个人行为具有力量。”