国际MBA教授鲁沙克“文化响应式教学的重要性”
教授和博士项目校友 Kelly Richmond Pope 分享了为什么她认为教师应该少关注教学主题，多关注讲故事。
现在的教学与二十年前大不相同。我们不仅在与全球健康危机作斗争，而且我们还看到文化转变，因为关于包容、自由和正义的对话成为社会的中心舞台。学生们依靠网络摄像头和笔记本电脑来访问他们的许多讲座。一些人在学习的同时还要照顾生病的家庭成员，而那些属于少数群体的人则在推动社会公平的过程中应对情绪创伤。
世界上正在发生的事情正在对学生及其学习方式产生重大影响。教育者必须承认这一新现实并以同情心进行教学。

在这种快速变化中，教授可以采用文化响应式教学方法来更好地与学生建立联系，并最终为建立更强大、更多样化的员工队伍做出贡献。Kelly Richmond Pope 博士是博士项目的成员，也是芝加哥德保罗大学会计与管理信息系统学院的教授，他是接受这一概念的教职员工的典型代表。作为一名注册会计师，Pope 教授财务、管理和法务会计以及道德领导力。她还是TED 演讲者、作家和屡获殊荣的电影制片人，以创作和导演越界：普通人犯下非凡罪行而闻名，一部关于白领犯罪的纪录片，以及记录美国历史上最大的市政欺诈的所有女王的马。
当她将她丰富的经验带到课堂时，Pope 致力于帮助其他教师了解如何将更多的文化理解融入高等教育环境。我最近与她就这个话题进行了交谈，并在下面分享了她的一些主要见解。

为什么教育者思考他们在课堂上介绍的文化内容很重要？
我最近看到一条推文说：“这是你的年度提醒，今年即将入学的新生班出生于 2003 年。他们没有 9/11、卡特里娜飓风、美国汽车公司或房地产市场的工作知识、YouTube 的推出、伦敦爆炸案或冥王星不再是行星。” 这就是我们今天教的一代人。他们的背景和观点非常不同。
作为教育工作者，我们的工作是确保我们的内容具有足够的适应性，以应对世界上正在发生的事情。通常，我们非常专注于我们的特定学科——例如，在会计方面，我们希望向学生传授审计技术，并确保他们了解借方和贷方。但归根结底，学生还需要在世界上运作。我相信，作为教育工作者，我们有责任将一些世界融入我们的教学。

当你在课堂上促进关于多样性、公平和包容性的艰难对话时，你会考虑什么？
这些对话不仅仅针对一个群体。每个人都可以从关于多样性、公平和包容性的对话中受益，而不仅仅是我们的有色人种学生。不幸的是，在学术界讨论种族和种族主义可能是危险的。这就是为什么在开始这些交流之前考虑几个因素很重要，包括你的学术等级、年龄、无意识的偏见、大学文化和部门使命。例如，在德保罗大学，我们有一种非常奉献的文化，我们以使命为导向。我很乐意在课堂上讨论平等，因为我知道我的部门、学院和大学都支持我。

什么是隐形劳动条款？它如何影响有色人种学生，教育工作者如何提供帮助？
Tsedale M. Melaku在她的书《你看起来不像律师：黑人女性和系统性性别种族主义》中 谈到了隐形劳动条款的概念。它指的是增加了“无形劳动”，边缘化群体需要执行以在社会和专业空间中导航他们的日常存在。作为教育工作者，我们必须认识到，我们可能正在教那些每天都背负着这种负担的学生。

内容有影响。我们需要更加慎重地考虑我们在课堂上使用的教科书以及我们向学生展示的内容。
我们可以提供帮助的方法之一是查看我们的课程内容。研究表明，据估计，哈佛商学院的案例研究占全球商学院教授案例的 80%。然而，有一次，这些研究中只有不到 1% 的人物是黑人高管或中央决策人物，尽管根据美国人口普查，大约 9% 的美国公司是黑人拥有的。这意味着我们的一些学生可能不会在他们的课程中看到自己。[编者注：作为更大的多元化计划的一部分，哈佛商学院现在提供了 70 多个以黑人或非洲人为主角的案例，并且至少还有 50 个正在处理中。]
你有没有翻阅过你在课堂上使用的教科书？想想他们关注的对象、展示的对象以及对学生的影响。在他们 1995 年具有里程碑意义的研究中，斯坦福大学的社会心理学家克劳德斯蒂尔和当时的德克萨斯大学奥斯汀分校的约书亚阿伦森建议，当群体接触到代表性不足的人群的积极工作实例时，这些群体的表现会比其他群体表现得更好。内容有影响。我们需要更加慎重地考虑我们在课堂上使用的教科书以及我们向学生展示的内容。

告诉我们你的电影《所有女王的马》，以及它如何让你成为一名文化敏感的老师。
All the Queen's Horses对我来说是一个改变生活的项目。它讲述了伊利诺伊州迪克森市的审计长丽塔•克鲁德威尔 (Rita Crundwell) 的故事，她在 20 年的时间里偷走了 5300 万美元的公共资金，使她成为美国历史上最大的市政欺诈案的肇事者。
将这部电影放在一起的创作过程极大地增强了我的教学方式和教育方式。我在所有课程中展示所有女王的马匹——这是“寓教于乐”，而不仅仅是娱乐。在课堂上，我的学生讨论了迪克森居民的人口统计数据、克鲁德威尔偷走的钱以及她的判决。许多有色人种学生说：“如果是我，我不会被判处 19 年零 7 个月的联邦监狱监禁。我可能会被判无期徒刑。”

你认为这部电影会如何改变学生看待自己和周围世界的方式？
对我来说，它说明了讲故事的力量。当我们听到一个故事时，我们经常将自己置身于那个故事中并想象，“如果这发生在我身上怎么办？” 当我在课堂上展示这种内容时，它激发了超越我们传统教科书或案例研究的深刻对话。

我不是找一个无聊的例子来说明一个概念，而是寻找具有个性并建立张力的内容——点燃情感联系的东西。
教育工作者如何将文化响应式教学纳入他们的课程？
在我的教学中，我寻找有丰富故事的资源。找到主题很容易，但围绕主题找到变量会带来更有意义的体验。我不是找一个无聊的例子来说明一个概念，而是寻找具有个性并建立张力的内容——点燃情感联系的东西。
我们的教科书旨在教授广泛的主题，但最有趣的部分是我们经常跳过的页面上的那些小故事。我喜欢扭转这一点——如果我们专注于故事，然后融入我们的原则和理论，那么我们就可以为我们的学生创造不同的体验。长期以来，我们一直围绕主题开发课程，但我们应该考虑围绕内容开发课程。

学生如何从商业教育中的文化响应式教学中受益？
在高等教育中，我相信我们有责任为学生提供一个安全的空间，帮助他们在进入实习或全职工作之前讨论和处理道德问题。他们需要这些类型的互动才能在这个世界——我们这个多元化的世界中发挥作用。当我们能够为学生提供丰富的内容，并让他们在开始工作之前能够锻炼不同的肌肉时，他们将成为更强大、更有竞争力的个体，以及更好的队友、经理和领导者。
作者：布兰•鲁沙克，博士项目主席