什么是“取消评级”，哪些大学正在这样做？

一些学校和教授正在接受“不评分”或放弃传统的A-F评分系统，转而采用自我评估和其他他们认为更适合学生的方法。
• 一些大学不使用典型的A-F评分系统，而是为学生提供替代的评估方法。
• 其中许多学校使用叙述性评估，以学生表现的反馈为特色。
• 倡导“不评分”或放弃传统成绩的人说，这有助于学生从大学经历中获得更多。
一些大学正在放弃传统的A-F成绩，转而采用倡导者认为更好地为学生服务的替代方法。
“不评分”避开了传统的成绩，而是采用自我评估等方法。一些大学长期以来一直在实行这种做法。全国各地的一些教授现在都在自己的课堂上实施这种做法。
大学有各种各样的不评分方法。在马萨诸塞州的汉普郡学院，学生接受“叙述性评估”来代替成绩。根据学校的网站，这包括教职员工对论文和项目的反馈。
其他学校的目标是对一年级学生不评分：根据加州哈维•穆德学院的网站，一年级学生在第一学期获得“高及格”、“及格”或“无学分”成绩。

西俄勒冈大学（WOU）是最新一个取消不及格的D级和F级，转而采用“无学分”等级的大学，这不会对平均成绩产生负面影响。WOU说，该系统将增加保留率，鼓励学术探索，而不会担心对平均成绩产生负面影响，这可能会影响班级注册、经济援助和转学。
WOU发现，前两个季度留住一个成绩为F的学生的可能性降低了60%。然而，在满意/无学分系统课程中获得NC的学生的保留率为83%。
根据拉斐特学院英语教授克里斯多夫•菲利普斯创建的资源，摆脱传统的评分鼓励“成长型思维，帮助学生在学习中发挥作用”和创造性思维，消除“糟糕成绩”的威胁。
菲利普斯认为，它还可以偏移历史上服务不足的学生的不平等，并通过减少竞争来促进支持性教室。

加州大学系统是探索不分级的高等教育机构之一。2022年提交给该系统学术和学生事务委员会的一份报告指出，传统的评分“可能会延续偏见和不平等”
该报告称，该系统的一些学校已经采取措施进行自我评估和同行评议，但并没有完全摆脱传统的成绩。报告称，加州大学圣巴巴拉分校将同行评议纳入一些写作作业中，这种做法缩小了公平差距。
“研究表明，这个过程的每个阶段——写作、接收反馈和提供反馈——都减少了公平差距，”报告写道。
“迄今为止，已有6000多名学生使用学习复习完成了写作/复习活动，显示出有希望的结果，使用同行复习和反馈平台完成写作和同行复习评估的代表性不足和第一代学生的平均期末考试成绩差距缩小。”
一些教授正在尚未大规模摆脱传统成绩的学校尝试取消评分。
密歇根大学迪尔伯恩分校政治学副教授艾米丽•卢森在她的课程中加入了不评分的做法，比如允许学生有机会修改他们的作业以获得全额学分，根据该校的一篇博客文章。
根据博客文章，卢森的课程仍然包括字母评分，但包括不评分的元素，如鼓励复习和要求学生给自己的作业打分。
“一个学生可能会给自己一个‘B’，但我可能会把他们的工作视为‘A’，”卢森在帖子中说。“或者他们可能会说这是一个‘A’，我认为这是一个‘C’。但是你有机会帮助学生明白为什么它不是‘A’，至少现在还没有，并帮助他们发现获得‘A’的途径。或者我可以帮助他们看到他们工作的价值，而不是他们给自己的评价。”
虽然越来越多的大学和教授正在探索替代评分方法，但使用叙述性评估并不是什么新鲜事。
华盛顿常青州立学院的网站显示，该学院是基于有意义的反馈而不是简单的字母评分原则成立的，自1971年第一批学生到来以来，它避开了成绩和对本科学位的传统要求。